【我的聾孩兒】美女教師一口流利廣東話 原來係童年噩夢

蘋果日報 - 二零一七年十一月七日

有人相信,手語是聾童不可缺少的語言;但亦有人相信,口語才令他們真正融入社會。為了表現得像個「正常人」,一班聾童付出了整個童年,「我記得由早到晚都練習,要說準﹝發音﹞才可以開電視。」天生深度聽障的劉曉彤Toby經歷過口語和手語兩個截然不同的世界。...


【我的聾孩兒】四歲開腦 聾校拒收被逼聽書 媽媽論盡育兒荒謬事

蘋果日報 - 二零一七年十一月五日

生為聾人,童年的光陰註定比一般人少:一出世要接受聽力檢查、配帶助聽器、一次又一次的開腦手術、言語治療……或許你會有一絲幸運,可以恢復部分聽力,過著普通小朋友的童年;否則,你註定要拼命學讀唇和「聽書」,在融合教育下掙扎求存。「是否聾人就要低學歷?是否聾人就不可以得到平等的待遇?究竟我們這班家長可以做甚麼?」三位聾人媽媽問。...


【周末動人】創社企 編字典 愚公為聽障童移山

蘋果日報 - 二零一七年八月五日

花了10年時間,聘用聾人研究助理,只為出版首本《香港手語詞典》;又花了另外11年時間,由小學到中學,追蹤聾童在手語雙語教育下的學習進度。她是亞洲推展共融教育的先驅,新近成立社企「語橋社資」,將手語拓展至社區,甚至健聽學童。「唔走出象牙塔,永遠唔會有改變」。愚公移山,花了20年,中大語言學及現代語言系教授鄧慧蘭,半生無離開過大學堂,這個語言學專家,偏偏對「無聲世界」最上心:「手語研究成功與否,不在乎出版論文多寡,而是有否在社會上改變聾人的命運。」...


走過追著老師看口形的日子 學懂欣賞自已 聽障女生游出聾人奧運

香港01 - 二零一七年七月七日

記得兒時對於不想聽的說話,就如「馬騮掩耳emoji」般蓋住耳,選擇什麼都聽不見,然而有人是不能選擇地聽不見,有被設定為「靜音」;有些耳內細胞會在奏不明樂曲,不斷聽到「沙沙」聲 。14歲的紀尤屬前者,雙耳先天失聰,直到兩歲佩戴助聽器前,她是完全不能聽見。...


衝破恐懼成游泳選手 聾女代表香港出戰聽障奧運

蘋果日報 - 二零一七年七月六日

十多歲的少年能夠正視弱點,衝破自身的恐懼,成為更好的自己,即使幾十歲的成年人,亦未必達到這種改變。紀尤自出世已有聽障,現時已完全失聰,14年來都被歧視。問到她聽過最難聽的說話,她卻答「冇最難聽,因為句句都好難聽」,聽來令人心痛,代表本港出戰泳賽的她,卻想把經歷轉化為力量,向其他失聰人士播種,冀成為全港罕見的手語游泳教練,填補社會對失聰人士的忽略。


當年以唇讀學習障礙多 手語助教輔聾生聽課﹕免嘗我的挫敗

明報 - 二零一七年六月二十日

「聽得到,不代表聽得明」,是很多深度聽障學童於融合教育的困局,裝上人工耳蝸不代表能如常聽書。有聾人不想下一代面對靠讀唇學習的挫敗,成為手語雙語共融教學教師,輔助聾童以手語學習;惟有關計劃沒有經常性資助,有中四聾童兩年後會成為計劃下首屆中學畢業生,但不希望師弟妹因計劃不能延續而受影響,今天到立法會兒童權利小組委員會發言,為聾童爭權益。


人工耳蝸聽不清 仍要靠手語

明報 - 二零一七年六月二十日

於主流中學就讀中四的聾生黎珈佑,2歲時才被發現有深度聽障,3歲多做了人工耳蝸手術。他打着手語表達,手術後只是「有聲音和沒有聲音的分別」,所以手語便成為他的第一語言,他慶幸自己能接觸手語雙語學習共融班,除了幫助他學習外,更重要是能擴闊圈子,結識到健聽朋友。


人工耳蝸易混淆聲調礙學習

蘋果日報 - 二零一七年六月二十日

政府拒推動手語教學,聽障學童僅靠戴助聽器和讀唇學習。全港現僅得一間中學試行雙語(手語及口語)計劃,聘請手語老師輔助聽障學童上課。有言語治療師指,聽障人士即使安裝了人工耳蝸亦未必聽得清人聲,或影響學習質素。


手語加口語 失聰女教師助同路人

蘋果日報 - 二零一七年六月二十日

「聾,唔係我揀㗎」,患有先天深度聽障的Toby說。生活在香港,聾人別無選擇,必須走上比一般人痛苦的成長路。教育局的共融政策主張在學聽障兒童佩載助聽器,只靠讀唇學習,欠缺手語教學。


手語學習 學習手語

am730 - 二零一七年四月二十七日

何謂共融?老師經常都教,不要歧視別人不同的膚色,不要嘲笑人家智力有問題,不要欺負某人少了一隻腳。講很容易,但當你目睹一班小學生可以掛著笑容與聾人同學一同學習,稱兄道弟,有講有笑,健聽與聾人學生一同用手語溝通,你就會明白最有效讓小孩子學習共融,便是與身體有缺憾的小朋友一同成長。


以手表我心

am730 - 二零一七年四月二十日

「大家好,我是譚啟聰,一位深度聽障的聾人學生,現時在一間有手語支援的主流小學讀四年級。」上個月10歲的聽障男孩譚啟聰到立法會,以他鏗鏘有力的手語在兒童權利小組委員會會議上,發表他對政府和社會對聾人支援的問題,令全香港人看到,聾人也有能力參與社會討論,也可以對社會有所貢獻。


用心才能聽見的聲音

基進報導 - 二零一七年四月十四日

「大家好,我叫譚啟聰,其實我是一位深度聽障的聾生,現在在一間有手語支援的主流小學讀四年班。」這是啟聰在3月20日立法會立法會的兒童權利小組委員會會議發言的第一句說話。這是啟聰第一次到立法會,相比走到學校台上做手語翻譯的工作,真是小巫見大巫。當他在立法會的直播畫面中看見自己的樣子,感覺甚是微妙。在會議中發言時間時表現的自信滿滿,但年紀輕輕的他難免也會緊張。


普及手語教學 讓聾生聽得見

大學線 - 二零一七年三月二十六日

聾人從無聲世界走入主流社會,一直困難重重。政府推行融合教育,以協助聽障學生(下稱聾生)融入以口語溝通的主流社會。但聾生要學懂讀唇和表情,才能了解口語內容,難度甚高。部分聾生唯有放棄入讀主流學校,走到聾校叩門,冀以手語溝通,方便學習。誰料聾校課堂上竟也禁用手語,使他們的學習受阻。聾生進退無門之際,有人提出一個雙語計劃,盼為他們打開進入主流社會的大門。


《手語隨想曲 5》 教育

香港電台 - 二零一七年三月二十六日

Mandy(鄧凱雯)自出生以來已有深度聽障,成長於健聽家庭的她,每憶起童年往事内容總離不開重覆又重覆地學習發音。雖然經過多年操練後她說話流暢,但成長的經歷令她知道自己確實與別人不同。直至Mandy認識了一些聾人朋及後學習手語,才真正找回自己的身份與角色。現在Mandy還以手語老師的身份在主流學校內任教,以生命影響生命。


聽障健全共融棒球隊 無聲揮出快樂全壘打

香港01 - 二零一六年十二月四日

棒球的熱血,有時候,無聲勝有聲。坐落馬頭圍的聖母院書院,學生們下課後換上棒球裝束,快樂地你追我逐。誰想到,那是聽障與健全共融的球隊?如此的球場,寧靜卻不寂寞。聽障人士專注訓練,健全學生勤學手語,這套「聖母院書院」專屬的語言,無聲無息中,把棒球的意義提升了。


培育手口同心下一代

中大通訊 第487期 - 二零一六年十一月二十二日

手語,是因應聾人溝通需要而生的語言。然而不說不知,在香港超過十五萬的聾人及弱聽人口當中,只有不足四千人懂手語,原因是社會曾一直誤以為手語學習會耽誤口語發展,有礙聾人融入主流社會,因此對手語教育避之唯恐不及。直至中大語言學及現代語言系的鄧慧蘭教授2006年推出「手語雙語共融教育計劃」(共融計劃),迷思才逐漸打破。


手語翻譯員伴讀 聾人大學畢業 讀特殊教育實踐共融理想

明報 - 二零一六年十一月十七日

苦讀3年,全港首批透過手語學習的聾人大學生之一Joyce(潘頌詩)畢業了。10年的教學助理生涯令她深切體會,融合教育下師生互不了解,為雙方添了許多痛苦,她遂於3年前報讀教育大學學位,如今終可實踐共融教學夢。


小學手口雙語教學 聾童健聽生相扶持

明報 - 二零一六年十一月十七日

聾人學生讀唇會有困難,因此不少聾人學生都希望接受手語教學。中文大學手語及聾人研究中心於2006年展開「手語雙語共融教育計劃」,與不同中小學合作,讓聾童及健聽兒童在同一校舍下,在口語及手語並用的雙語教學模式中共同學習成長。


教大「聾老師」畢業 冀入主流校執教鞭

星島日報 - 二零一六年十一月十七日

香港提倡融合教育多年,進入主流學校接受教育的特殊教育需要(SEN)學生不在少數,但聾人老師能進入主流學校教書還是相當罕見。今年教育大學教育榮譽學士(特殊教育)畢業的潘頌詩,是香港首批只以手語溝通的聾人大學生,獲得教師資格後,她希望有機會以正式老師身分教學,幫助SEN學生克服學習困難,進一步推動融合教育。


【手語。權 II】 聾人家長 學好說女兒的語言

明報周刊 - 二零一六年七月二十二日

紀尤媽媽陳麥少芬(Pat)是少數願意為聾人子女學手語的家長。她不反對女兒紀尤打手語,更難得的是,她、丈夫和細女都一起學手語。紀尤會讀唇,但有時會讀錯,媽媽會打手語,但有時詞不達意。兩母女活在有聲與無聲的世界,她們有各自的世界,但又活在同一個世界裏。