通告
網址正進行更新，稍后時間會重新開新，敬請期待。
特別鳴謝香港中文大學研究及知識轉移服務處(ORKTS)撥出資金予香港中文大學手語及聾人研究中心開發香港性教育手語網站。
製作團隊：
| 項目統籌﹕ | 施婉萍教授 | 學生助理： | 歐柏鏗 | |
| 項目助理﹕ | 維肖小姐 | 莊紫煜 | ||
| 陳希朗先生 | 李詞 | |||
| 電腦技術支援/網站設計﹕ | 余文謙先生 | 李嘉敏 | ||
| 聾人手語支援/拍攝﹕ | 黃耀良先生 | 葉婉雯 | ||
| 余煒琳小姐 | ||||
| 朱君毅先生 | ||||
| 路駿怡小姐 |
前言
青少年性教育在全世界都是一個值得關注的問題，而其中，性教育在聾人群體的缺失尤為嚴重。有調查指出，在英國，由於手語資源不足，約有三成的聾人完全沒有接受過學校性教育1。由此可見，即使在發達國家，聾人也很容易成為被性騷擾或性侵犯的對象2,3,4。這對聾童的影響尤其嚴重，因為即使他們被性騷擾甚至被性侵犯，但由於他們對於性相關的手語不甚了解而無法解釋事發狀況，又或者用手語說明後卻沒有人能明白他們的意思，因此相關案件很難被揭發5,6。此外，因為沒有正確的手語資源為他們提供安全性行為等訊息，聾人患上愛滋病的機率也會更大7。而另一方面，由於性相關手語資源的缺乏，家長與老師也很難向聾童及聾人青少年講解和普及正確的性知識。同樣地，如果遇到牽涉聾人的性相關案件，手語翻譯員亦可能會因不懂相關手語而無法在法庭上幫助聾人。
有鑑於此，香港中文大學手語及聾人研究中心歷時一年半，製作了這個香港手語性教育網站，旨在為香港聾人社群提供一個免費平台，令他們可以獲取正確的性知識。此網站的主要服務對象包括：
- 小學生的家長及老師：家長及老師可以在瀏覽本網站後，自行決定是否要將網頁內容展示給自己的孩子或學生。如果確定要向他們展示，請陪同瀏覽並做必要講解。
- 初中學生：建議由家長或老師陪同，一起瀏覽網頁並學習。
- 高中或以上學生：年齡較大的中學生，因已具備自行判斷的能力，可以自行瀏覽網頁並學習相關知識。
- 涉及聾人相關工作的在職人士：老師，社工，醫生，手語翻譯員等等，如有需要為聾人做相關服務，均可以通過網站學習相關手語及知識。
我們誠摯地希望，本網站能為學生，家長，教育工作者，手語翻譯員等，提供一個系統性的手語性教育資訊平台。網頁操作簡單，使用者只需點擊頁面，即可輕鬆獲取相關知識。
1 http://www.theguardian.com/society/2012/dec/05/sex-education-communication-deaf-people-risk, retrieved on 3rd December 2014
2 Kvam, Marit Hoem. 2004. Sexual abuse of deaf children: a retrospective analysis of the prevalence and characteristics of childhood sexual abuse among deaf adults in Norway. Child Abuse Negl, 28: 241–51.
3 Sebald, Patricia. 2008. Child Abuse and Deafness: an overview. American Annals of the Deaf, 153(4), 376-383.
4 Francavillo, Gwendolyn Suzanne. 2009. Sexuality education, sexual communication, rape myth acceptance, and sexual assault experience among deaf and hard of hearing college student. Ph.D dissertation, University of Maryland.
5 Hindley, Peter. 2005. Mental health problems in deaf children. Clinical Paediatrics 15, 114-119.
6 Sullivan, Patricia, McCay Vernon & John Scanlan. 1987. Sexual abuse of deaf youth. American Annals of the Deaf 132(4), 256-262.
7 Heuttel, Kristin & William Rothstein. 2001. HIV/AIDS knowledge and information sources among deaf and hearing college students. American Annals of the Deaf, 146(3), 280-286.